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教學視導診課堂,評課議課促成長——小學部開展對高年段語文課堂教學視導活動

來源: 發布時間:2020-09-16 16:15:27 瀏覽次數: 【字體:

9月14日全天,小學部組織了五、六年級語文課堂教學行政視導聽課活動,9月15日中午,教學處及時召開了五、六年級語文課堂教學視導反饋會議。會議由語文教研組長熊慧芳老師主持,朱瑛副校長和教學處徐建柱副主任在會上分別發言。

首先,熊慧芳老師就這次視導聽課做出反饋總結。她代表聽課視導組肯定了五、六年級語文老師對新教材認真鉆研的學習態度,表明了本次視導的意義。熊老師說:五年級教師執教《搭石》一課,每位教師能從單元學習的整體性入手,指導學生把握課堂學習的重點。把課堂還給學生,用“任務驅動式學習”,讓學習過程變得具有挑戰性、趣味性。將課后習題巧妙融入課堂,體現“優化作業設計”的理念。六年級教師執教《語文園地》,上課前,老師們合力備課,彰顯集體智慧。以“小組合作學習”的方式,促進學生在課堂中的學習。結合單元要素,關注學生能力的訓練。

接著,徐主任要求老師們面對新教材要不斷加強學習。學習如何科學、正確地使用新教材,思考單元要素如何合理地落實在課堂中。教師在教學中,不僅要關注課時目標,還要關注單元整體化目標。備課時,不僅要鉆研教材,斟酌教學設計,還要關注學生的練習,提前預設學生的問題,實現高效的課堂教學。

   最后,朱瑛副校長指出,進行策略單元教學時,教師要處理好單元要素的落實與語文知識學習的關系,如:策略單元中的字詞理解應為輔助,環節設計要合理化?!墩Z文園地》教學應以學為主,讓學生去發現、質疑、提煉,從而使學生能舉一反三,觸類旁通。他還建議教師在進行作業設計的選擇時,盡量借助貼近學生的現有資料。(推送人:汪媛、陳云   審核人:徐建柱)


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