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新聞動態

生長的力量,思維的破土
特級名師工作室“能力進課堂”系列活動(數學)

來源:數學 發布時間:2020-09-25 09:33:50 瀏覽次數: 【字體:

9月23下午,特級名師工作室“能力進課堂”活動繼續在我校開展,參與人員有我校及南京信息工程大學附屬中學全體初中數學教師?;顒又?,我校的闞仁元老師和無錫市西漳中學的鐘鳴老師分別就八年級“2.4 角的軸對稱性(2)”進行同課異構,課后微團隊成員進行經驗交流,最后由特級教師殷少來老師做精彩點評。

闞仁元老師緊追南京中考風向標,由實際問題出發,提出問題,引導學生建立數學模型,實現問題的轉化。在整節課中闞老師以一圖貫穿始終,不斷弱化、強化、一般化條件,用思維結構圖幫助學生逆向思考,更好的分析和解決問題。學生在這節課中緊隨闞老師的腳步,自然而然生成許多精彩的發現,打破了思維的桎梏,強化了對圖形的認識,優化了解決問題的方法。

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(闞仁元老師正在上課)

鐘鳴老師是江蘇省教學基本功大賽一等獎獲得者。他在這節課中充分展示了他扎實的基本功和優秀的教學素養,他從復習最基本的線段及角的軸對稱性出發,請同學觀察、提出問題、動手操作、對結論進行猜想驗證。整節課,鐘老師將例題習題進行串聯,變式,基于學情,對學生有效提問和追問,學生也在鐘老師春風化雨的引導之下逐步理解兩個定理的本質,學會了如何分析問題,并且嘗試雙向思考,正向規范書寫。在這一過程鐘老師還不斷鼓勵學生打開思路,追根溯源,一題多解,提高他們解決問題的能力。

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(無錫西漳中學鐘鳴老師正在上課)

課后我校微團隊成員六位老師表示這兩節課收獲頗豐,并且就“如何聚焦核心素養,顯化解題思維”分享了一些經驗。王雪婷老師表示在培養學生思維方面,我們應該把握學生學情提出問題,問題應適度開放,鍛煉思維,及時追問并進行階段性反思。何衛群老師認為我們應當堅持一題多問、一題多變及一題多解,揭示數學的本質。就如何進行解題教學,馮天慧老師表示在例題解題教學中我們應當注重板書,習題解題教學中引導學生自主探索,分析并注意數學思想方法的滲透。高冉老師認為首先應慢讀題,再由已知想可知,由未知想需知,其次理思路,最后注重反思總結。信大附中的宋老師也表示在平時的教學中,他們也會從學生的學情出發,類比學習,合理設置問題串,實現學生的自然生長。吳丹丹老師也分享了如何培養學生思維能力的方法:關注整體教學,深入把握教材,提取核心知識方法,注意模塊化教學,鼓勵學生合情推理并重視演繹推理能力的提高。

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(我?!昂瘉頂低睌祵W微團隊的老師們正在研討)

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(兄弟學校信大附中的老師們正在交流發言)

最后特級教師殷少來對這兩節課都表示了充分的肯定和贊譽,鐘老師在教學中設置了適當的臺階,并板書了標準的書寫格式。殷特認為有了問題才會有思路,進而進行規范的表達,而表達才是能力的落腳點。闞老師提出問題,進行變式,學生在思考和操作中提高了思維能力。殷特還妙趣橫生地幫大家普及了物理學生中的對稱,并指出對稱的科學素養更有利于學生的終生發展。

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(特級教師殷少來對本次活動進行點評)

在這場饕餮盛宴中,我校老師收獲良多,并期待下次活動的到來,而在以后的教學中我們也將繼續堅守初心,行穩致遠,擔負使命,進而有為。


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