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聚焦統編教材、分享習作教學經驗——育英二外小學部四五級部語文組習作專題研討會

來源: 發布時間:2020-09-18 09:53:07 瀏覽次數: 【字體:

917日下午,小學部四五級部全體語文教師開展了關于“中高年段習作教學”的專題研討會。本次研討會由級部主任吳小玲老師主持,教學處副主任徐建柱老師進行經驗交流,朱瑛副校長做總結提升。

徐建柱主任在習作教學上總有自己獨到的見解,所帶班級的習作水平也有顯著提高。吳小玲主任特邀徐主任為四五級部語文老師傳經送寶。交流中,徐主任關注統編教材背景下,小學中高年段習作教學,并進行了思考與實踐。他從“習作與核心素養”、“習作目標與內容”、“教學實施策略”三大方面來進行了交流分享。在習作與核心素養中,徐主任關注語言的建構與運用、思維的發展與提升、審美的鑒賞與創造、文化的理解與傳承。在習作目標與內容中,徐主任強調不同學段應有不同習作目標,習作要求要緊貼學生且適度。徐主任特別關注習作教學策略,了解學生的天性,鼓勵學生寫自己喜歡的故事。徐主任引導學生課內外結合,寫好作文零部件。運用思維導圖,讓作文構思可見。徐主任在習作教學中,還注重激發學生的潛能,鼓勵形式多樣,學生的寫作積極性高漲。從經驗交流中能真切地感受到,徐主任獨具魅力的習作教學方法,充溢著徐主任對習作教學的智慧,以及對學生滿滿的關愛和能量。

   隨后,朱瑛副校長對本次活動進行總結提升,并給我們未來的習作教學帶來了5點思考:1、年段作文定位要準。特別是在重組班級中,如何定位習作教學進度?需要每位老師根據學情斟酌。2、習作訓練中,老師要有序列意識,要有自己的方法。3、每位老師在習作教學中,要有自己的教學主張。4、習作教學指導要有法。思維導圖、課文中的例文、園地中的詞句段的練習都可為我所用。5、習作教學中,鼓勵尤為重要。對學生的作文要有展示,全班傳閱、上墻、上報,各種鼓勵形式,讓學生有讀者意識。

   最后,吳主任結合自己的體會,做了本次研討的總結。吳主任就習作教學提出兩個方面:一、在目標達成上:1、年級之間有差距,班級學生間有層次,我們要看到差異。2、不同年級,即使習作題目一樣,目標也不一樣,要求更不一樣。3、切忌拔高要求。二、習作法寶:1、注重課后的練筆,訓練要扎實,反復練習是關鍵。2、善于鉆研教材中的例句,總結其中規律,幫助學生習得方法。3、展示學生作品,照顧不同層次的學生,激發寫作信心是關鍵。

習作教學聚焦方法,提升能力,我們將行穩致遠。本次研討給老師們帶來的啟發和思考,也必將對老師們今后的課堂實踐與教學能力的提高產生深遠的影響。習作之路漫漫,吾將上下求索。與會的老師將在不斷的學習中沉淀,在實踐中摸索,在研討中成長。(推送人:高二艷   審核人:吳小玲)


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